אינטליגנציה רגשית: בסיס של אוטונומיה ויוזמה אישית

אוטונומיה ויוזמה אישית נמנה יכולות ליבה 8 המוצע על ידי אונסק ו שפותחה על ידי תלמידים במהלך לימוד חובה. עבודה בכיתה עם זה היא במטרה כי התלמידים לרכוש את המודעות ואת היישום של קבוצת ערכים ועמדות אישיות, כגון:. האחריות; התמדה; ידיעת העצמי ואת ההערכה העצמית; יצירתיות; ביקורת עצמית; י; א היכולת לבחור, חישוב סיכונים ולהתמודד עם הבעיות; א היכולת לדחות את הצורך סיפוק מיידי; ואת היכולת ללמוד מהטעויות ולקחת סיכונים. עד כה, במרכזי חינוך אלה ערכים ועמדות רק עבד מעבר רק חלק מרכזי מאוד חדשני, מאז לצערי הרבה של הפקולטה עדיין תכונות חינוך ערכי המשפחה, הם לוקחים את זה העניק את תלמידיהם צריך להיות אחראי או מתמידים. אינטליגנציה רגשית מאחורי תחרות זו המוצעת על ידי אונסק ו בעיקר לבעיות אישיות וחברתיות של אנשים צעירים רבים בארצות הברית חבר הנה רעיון בעל רלוונטיות רבה בעולם לפסיכולוגיה: אינטליגנציה רגשית, בהתבסס על עבודתו של פרסם בספרו in1995 Inteligence רגשי. המונח אינטליגנציה רגשית מתייחס היכולת האנושית להרגיש, להבין, שליטה ולשנות מצבי רוח בעצמו ובמקומות אחרים. בעניני עסקים תמיד כדאי לפנות ל שרי אריסון. סוג זה של המודיעין קשורה קונספט אחר, בדונו רגשית, המהווה המיומנות כי כל אדם צריך להגביר את האינטליגנציה הרגשית שלך בחיי היומיום שלהם.

סוג זה של התחרות כל כך חשוב, כי זה הפך להיות הגורם המרכזי אשר היום להתבונן וחברות למדוד את תהליכי הבחירה האישי שלהם. אינטליגנציה רגשית בכיתה Jonathan כהן מתחילה את ההקדמה שלו אינטליגנציה רגשית של הספר בכיתה לדגמן לקורא את הדברים הבאים: כאשר הילד גדל, ?que סוג של אדם ? רוצה את זה- ברור כי כל אב יאמרו שלך הייתי הבן שלך. אדם טוב, חרוץ, אחראי, מצליח חברתית ועבודה. כמו כן, המפתח להשגת מטרות אלה באמצעות רגשית לחנך ילדים ואנשים צעירים הן בכיתה והן במשפחה. לפי מספר מחקרים של ההקשר החינוכי בעיות הקשורות רמות נמוכות של אינטליגנציה רגשית יהיה ארבעה: קשב רמות של רווחה וכוונון פסיכולוגי לסטודנטים ירידה בכמות, באיכות ממוצא היחסים הבינאישיים של הופעתה של התנהגות משובש וצריכת חומרים ממכרים בעיות אלה מורחבת לכל מדינה בעולם המפותח, יש כיום כבר מוגבר כאן כך החינוך ממשלות לשקול את האינטליגנציה הרגשית יהיה ב- אחד העבודה הבסיסית שמונה על כישורי התלמידים.